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美国残疾人法案政策

《AG8试玩平台》(ADA)为被认为残疾的人提供联邦公民权利保护.

遵守《AG8试玩平台》是ag8国际官方的优先事项.  为确保院校遵守规定,书院行政当局有:

  • 任命一名个人监督《AG8试玩平台》的执行情况;
  • 要求对机构的所有项目和活动进行全面的自我评估, 包括就业;
  • 设立一个委员会,协助《AG8试玩平台》协调员履行其职责,编制自我评价和执行遵守计划;
  • 为《AG8试玩平台》协调员的活动提供资金,并为辅助援助和服务提供合理的安排;
  • prepared, published, and distributed policy statements and procedures; and,
  • 发起了政府认为有必要遵守《ag8国际官方》的额外活动, 除非这些被认为构成不适当的负担或将导致机构的项目的根本改变.

进一步, 政府呼吁社区和残疾人个人参与进行自我评估,并制定遵守规定的优先事项.

有关本法案的问题或关切应直接向适当的ADA住宿协调员提出.

ADA申诉程序

AG8试玩平台已经采取了一项内部申诉程序,旨在迅速和公平地解决申诉,这些申诉指称美国政府禁止的任何行为. S. 司法部规定实施《AG8试玩平台》第二章.  第二章国家, 在某种程度上, “其他条件合格的残疾人不得。, 完全由于这种残疾, 被排除在参与之外, 被剥夺的好处, 或在公共实体主办的节目或活动中受到歧视.

所有的投诉应提交给适当的ADA住宿协调员.

  1. 投诉必须以书面形式提出.  它必须包含提交人的姓名和地址, 它必须简要描述所谓的违规行为.
  2. 投诉必须在联系ADA协调员/办公室后的十(10)个工作日内提出.
  3. 在适当的情况下,应在投诉提交后进行调查.  调查应由ADA协调员进行.  这些规则考虑了非正式但彻底的调查, 提供所有有关人士及其代表, 如果有任何, 提交与投诉有关的证据的机会.
  4. ADA协调员应在调查结束后的十(10)个工作日内出具一份关于投诉有效性的书面裁定和解决方案的说明,并将一份副本转发给投诉人, 通过认证的邮件.
  5. 申诉人如对该决议不满,可要求重新审议该案件. 复议申请必须在收到复议结果后十(10)个工作日内向学院总统提出.
  6. 个人对本协议项下提出的投诉获得迅速和公平解决的权利不应因其寻求其他救济而受到损害, 比如向负责的联邦部门或机构提出《AG8试玩平台》投诉.  使用申诉程序并不是寻求其他补救办法的先决条件.
  7. 本规则应解释为保护利害关系人的实体权, 达到适当的正当程序标准, 并确保ag8国际官方在实施法规时遵守《AG8试玩平台》(ADA).
  8. ADA协调员应保存与投诉有关的档案及纪录.

为残疾学生提供服务

根据1973年《AG8试玩平台》第504节和1990年《ag8国际官方》提供服务和合理的住宿. AG8试玩平台系统致力于为残疾人服务. AG8试玩平台系统的目标是确保残疾学生拥有融入校园生活所需的项目和建筑入口.

任何学术调整要求, 是否应告知相应的ADA住宿协调员. 所有申请人必须满足入学或参加AG8试玩平台系统机构项目和/或活动所需的学术和技术标准. AG8试玩平台系统的机构不会降低学生的评分和/或评估标准. 由所属学院确定的重要或基本的学术要求将不会被修改.

AG8试玩平台系统的机构努力消除学习或参与其他机构活动的障碍, 并为全校师生提供以下服务:

  • 残疾文件筛选
  • 确定适当的住宿条件
  • 与教师和/或工作人员沟通学生的需求
  • 推荐其他可用的校园和/或社区资源

为残疾学生提供合理的住宿需要对需要进行个人评估,是一个解决问题的过程. 具体的安排取决于特定课程或活动的性质和要求,以及特定学生的技能和功能能力.

适当的住宿可能包括:

  • •消除结构性障碍
  • 允许录制讲座•课堂笔记
  • 更改考试格式•使用拼写检查功能
  • 优先注册•额外的任务时间
  • •可选的评价方法
  • 磁带教科书•特殊停车
  • •无线调频系统
  • 文本电话

残疾学生有责任向ag8国际官方通报残疾情况和合理住宿的需要. 学生可以在任何时候要求调整学业, 但尽早告知该院校有调整学术的需要,可确保该院校有足够时间检讨申请,并作出适当的学术调整. 学生必须提供医疗或其他适当专业人员提供的充分的残疾证明文件,以证明需要服务.

残疾证明文件标准

1973年的《AG8试玩平台》(第504节)和1990年的《ag8国际官方》规定,符合AG8试玩平台系统机构技术和学术标准的残疾学生有权获得合理的安置. 根据这些法律,残疾被定义为任何身体或精神上的损伤,从而极大地限制了一项重要的生命活动, 这种损伤的历史, 或者对这种损伤的感知. AG8试玩平台系统机构不为学生提供残疾证明文件. 学生有责任向负责处理请求和要求住宿的学院办公室提供适当的文件. 适当的文档定义为符合下列标准的文档, 包括解决每个功能限制的建议.

健康状况、行动能力、听力、语言或视觉障碍

主治医生的信或报告, 整形专家, 听力学家, 语言病理学家, 或眼科医生(视情况而定), 包括:

  1. 明确诊断
  2. 定义的功能水平和任何限制
  3. 目前的治疗和药物
  4. 当前信件/报告(一年内),日期和签名
  5. 解决功能限制的建议

心理障碍

心理健康专家(心理学家)的信件或报告, 神经心理学家, 许可专业顾问), 包括:

  1. 明确诊断(DSM-IV标准)
  2. 定义的功能水平和任何限制
  3. 支持文档(我.e. 测试数据、历史、观察结果等.)
  4. 目前的治疗和药物
  5. 当前信件/报告(一年内),日期和签名
  6. 解决功能限制的建议

创伤性脑损伤(TBI)

康复顾问的综合评估报告, 位语言病理学家, 整形专家, 和/或神经心理学家(或其他适当的专家), 包括:

  1. 认知能力的评估,包括处理速度和记忆力
  2. 教育成就、技能和限制(阅读理解)的分析, 书面语言, 拼写, 和数学能力)
  3. 确定所有受影响领域的功能水平和限制(通讯), 愿景, 听力, 流动性, 心理, 癫痫发作, 等.)
  4. 目前的治疗和药物
  5. 目前信件/报告(康复后及一年内),日期及签名
  6. 解决功能限制的建议

学习障碍(LD)

一份临床心理学家的综合评估报告, 精神病学家, 神经心理学家, 学校心理学家, 学习障碍专家, 或诊断专家, 包括:

  1. Clear statement of presenting problem; diagnostic interview
  2. 记录学习障碍影响的教育史
  3. 排除了其他解释和诊断
  4. 提供标准分数的相关测试数据来支持结论, including at least:  (a) WAIS-R; (b) Woodcock-Johnson Psychoeducational Battery-Revised, including Written Language; (c) Woodcock-Johnson Cognitive Processing Battery to substantiate any processing problems
  5. 基于DSM-IV标准的学习障碍的明确诊断
  6. 明确的功能水平和任何限制,并有评估数据支持
  7. 当前报告(注册之日起三年内),注明日期及签名
  8. 解决功能限制的建议

注意:  高中IEP, 504年计划, 并且/或一封来自医生或其他专业人士的信函将不足以证明你有学习障碍.

注意缺陷障碍(ADD)或注意缺陷多动障碍(ADHD)

医生的综合评估报告, 精神病学家, 临床心理学家, 神经学家, 或神经心理学家, 包括:

  1. Clear statement of presenting problem; diagnostic interview
  2. 至少在两种不同环境中存在早期和当前损伤的证据(综合病史)
  3. 排除了其他解释和诊断
  4. 提供标准分数的相关测试数据来支持结论, including at least:  (a) WAIS-R; (b) Woodcock-Johnson Psychoeducational Battery-Revised, including Written Language; (c) Behavioral Assessment Instruments for ADD/ADHD normed on adults
  5. 根据DSM-IV标准明确诊断ADD或ADHD
  6. 明确的功能水平和评估数据支持的任何限制
  7. 当前报告(注册之日起三年内),注明日期及签名

注意:  高中IEP, 504年计划, 和/或医生或其他专业人士的信函不足以证明ADD或ADHD.  药物不能用来暗示诊断.